Коучинг на занятиях иностранного языка
Коучинг в образовании – новомодный тренд или же подход, который отвечает запросам дня настоящего? Давайте попробуем разобраться, начав с определения чем коучинг является, а чем – нет. Итак, коучинг – метод обучения (и даже «форма развития» скажет нам Википедия на английском языке), в процессе которого опытный человек, называемый коучем, поддерживает ученика в достижении конкретной личной или профессиональной цели. Следует отметить, что использование данного слова со значением инструктора, Оксфордский словарь зафиксировал в далеком 1830 году – «коучем» на жаргоне стали называть человека, помогающего студенту подготовиться к экзамену. А вот значение спортивного тренера, появилось позднее, в 1861. Для большей наглядности, в русском языке слово «кучер» было заимствовано, но этимология отображает внутреннее значение того, чем же занимается кучер-коуч, а именно помогает добраться из точки А, в желаемую точку Б.
Развитие коучинга проходило под влиянием масштабных областей знания, таких как педагогика и психология, но мы по прежнему говорим о коучинге исключительно как о методе. Поэтому фундаментальная вещь, на которую стоит обратить внимание – будь то в live coaching, business coaching или в образовании, это то, что коуч не раздаёт советы, не предоставляет экспертизу, и вообще не говорит нам, что делать. Здесь возникает некий диссонанс поскольку в образовании мы привыкли к языку директивному и ожидаем услышать «сделайте!» в разных его интерпретациях. Коучинг модифицирует способ коммуникации обычного учителя таким образом, что учитель побуждает ученика находить ответы и лучшие для себя решение самостоятельно. Конечно, экспертное поле учителя никуда при этом не девается, и знание предмета, в нашем случае, иностранного языка остаётся первоочередным и основополагающим. Но техника коучинга становится здесь катализатором – когда учитель привносит коучинговые разговоры в класс, ученик способен размышляя, находить ответы, выставлять цели и принимать образовательные вызовы без страха и тревоги.
Говоря о коучинге, мы говорим о целях, шагах, мотивации, вовлеченности, и ответственности, которые ученик готов взять на себя. Мы думает о потенциале, о выходе за пределы возможностей. Коучинг всегда смотрит в будущее, и всегда внимательно слушает. Сократ прикусывал себе губу что бы промолчать и дать другому высказаться. Учитель-коуч подобен Сократу, потому что знает, что лучший фитбэк находится перед ним – надо просто внимательно слушать. Коуч всегда выступает как сопровождающий партнер. Ученик и коуч имеют равный статус, они собрались вместе потому что у них есть общая цель. В современном мире ученик не пустой сосуд, который нужно заполнить фактами и данными, научить делать «раз!», «два!» и «три!» Сегодня он полноправный участник и игрок команды под название «моя учёба».
Хочется упомянуть интересный факт, который отмечают психологи. Замечено, что, когда люди выставляют цели самостоятельно, существует большая вероятность их достижения. Умение доводить дело до конца, которое не спустил на голову учитель или начальник, а которое ты назначил себе сам, является отображением тесной связи человека со своей целью. Коуч или учитель-коуч помогает ученику эту связь укрепить и не саботировать своё же решение, когда появляются первые трудности. Я уверена, что многие учителя интуитивно пользуются коучинговым методом, задавая большое количество вопросов своим учащимся во их же благо, пытаясь соединить все точки пути – от видения, через препятствия к осуществлению образовательной цели.
Что же делать, если учителя-коуча нет рядом? В некотором смысле вы можете выступить для себя в таковой роли. Когда на первом занятии я задаю своим учащимся вопрос «Как вы любите учиться?» в большинстве случаев я вижу удивленные глаза. Для начала попробуйте ответить себе на этот вопрос. И еще на пару других.
Каковы мои языковые цели?
Какая цель самая важная?
Как я её добьюсь?
Какова моя мотивация? Как её поднять?
Что может мне помешать достичь моих языковых целей? – Ведь кто продумал возможные препятствия, продумал и возможные способы их преодоления.
Как я пойму, что достиг / достигла успеха?
Для облегчения вашей задачи я разработала набор коучинговых карт, в котором находятся 42 основные карты, с вопросами о видении, планировании, здоровье, принятии решений – более 300 вопросов на разные темы, языковые в том числе! И 12 вспомогательных карт, которые помогут взять на вооружение известные в мире модели GROW, SMART, матрицу Эйзенхауэра и другие. Вы сможете использовать карты как самостоятельно, так и в парной работе. Я уверена, что они помогут вам, научится слушать себя, и развить один из главных навыков современного мира – навык поиска решений. Но не просто решений, а тех, которые наилучшим образом подходит именно вам!
Карты:
https://cultofenglish.com/product/cards-english-coaching-questions/